domingo, 29 de mayo de 2011

CUADRO COMPARATIVO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.


ETAPAS DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO



Ámbitos
El mundo
México
Ciudad de México
Personaje histórico en estudio                 
1810-1811

  etapa
Grito de dolores dado por  Hidalgo           (16 /sep/1810)

Desde 1810, Leona Vicario formó parte de un grupo súper secreto llamado Los Guadalupes cuyos integrantes conformaron una especie de red, a través de correos con Miguel Hidalgo  

18 de septiembre inicia el primer período de la independencia chilena, llamado Patria Vieja

      al inicio adelantado del movimiento de Independencia (16 de septiembre de 1810) encabezado por Miguel Hidalgo (Grito de Dolores).


Leona Vicario mantiene correspondencia con Hidalgo sobre  hechos de interes para los Insurgentes

24 de septiembre San Fernando (Cádiz)  se constituyen por primera vez las Cortes Generales y Extraordinarias de España
      Hidalgo decreta la Abolición de la esclavitud (19 de octubre de 1810).

1810 Los insurgentes entran a la provincia de México. El 30 de octubre tiene lugar la Batalla
del Monte de las Cruces, donde los insurgentes vencen a los realistas.



      Hidalgo ordena la liberación de los esclavos(29 de nov. de 1810).




·         primer número del periódico insurgente: El Despertador Americano20 de diciembre de 1810
Hidalgo invita a los criollos a  unirse a los insurgentes (12 enero de 1811



1811-1815



2ª etapa
Entra Morelos a la lucha a principios de 1811
1811 Los insurgentes atacan Toluca. En octubre, tiene lugar la "Acción del Calvario"
protagonizada por realistas al mando del brigadier Rosendo Porlier y fuerzas
insurgentes
Continua Leona Vicario  con las reded de guadalupanos  pero ahora con José Maria Morelos y  Pavón

El 19 de marzo de 1812 se promulga la Constitución de Cádiz (en España

1812 Ignacio López Rayón publica los "Elementos Constitucionales", en Zinacantepec
Ferviente proselitista de la causa insurgente, a finales de 1812


. Morelos escapa exitosamente (2 mayo de 1812). En Cuautla
1813 Se instala el primer ayuntamiento de Toluca, de acuerdo con la Constitución de Cádiz.
La Junta de Zitácuaro se establece en Sultepec e inicia la publicación del periódico "El
Ilustrador Americano".
En marzo de 1813, uno de sus correos fue interceptado; Leona, al enterarse, huyó con rumbo a Michoacán
En mayo de 1813, tres insurgentes disfrazados de oficiales virreinales la ayudaron a escapar rumbo a Tlalpujahua, Michoacán,


En 1814 Morelos pierde: Mariano Matamoros y Hermenegildo Galeana son muertos por los realistas
1814 El ayuntamiento de Toluca es disuelto para restablecer el sistema de diputación
provincial integrado por 8 individuos y un síndico.
A lo largo de 1814 y gran parte de 1815, Leona siguió colaborando y trabajó en los periódicos: El Ilustrador Americano y el Semanario Patriótico Americano.


Morelos es fusilado el 22 de diciembre de 1815 en Ecatepec

El 14 de marzo de 1818, escondidos en la serranía de Tlatlaya, actualmente Estado de México, fueron capturados; pensando en las consecuencias que significaría para su hija, aceptaron el indulto que antes habían rechazado
1815 a febrero de 1821

3era etapa 
Muerte de morelos 1815
Reorganización del ejercito insurgente con gerrero ;hasta febrero 1821(firma del plan de iguala )
1820 Se reinstala el ayuntamiento de Toluca. Se nombra la Junta Suprema de Salubridad para
el gobierno económico de la provincia de México.



Javier Mina participar en la guerra de independencia en América (1816). y fusilado el 11 de noviembre de 1817 en las faldas del fuerte de los Remedios



En España Fernando VII es obligado a jurar y respetar la Constitución de Cádiz  (9 de marzo de 1820)





El 10 de febrero de 1821 tiene lugar el famoso “abrazo de Acatempan” por que, finalmente, Iturbide y Guerrero acuerdan consumar la independencia.
1821 Ramón Gutiérrez del Mazo, jefe político de Toluca, proclama la independencia de la
provincia de México.

De febrero a septiembre de 1821

4ª etapa del 24 de febrero de  1821 hasta el 27/sep/1821
(Consumación de la independencia)




      firman los Tratados de Córdoba (24 de agosto de 1821) por lo que España reconoce finalmente la independencia de México.





      El 27 de Septiembre de 1821, entra triunfante a la Ciudad de México el Ejército Trigarante comandado por Agustín de Iturbide. Este hecho representa el fin de la guerra de independencia y el nacimiento de la Nación Mexicana




ENTREVISTA A UN PERSONAJE DE LA INDEPENDENCIA.

                                                                 LEONA  VICARIO





08  DE AGOSTO   1823 

 Realizaremos una entrevista a la señora Leona Vicario quien muy amablemente nos dará parte de su tiempo para informarnos más sobre de  ella, la entrevista se llevará a cabo en la Hacienda llamada “Ocotepec” en los llanos de Apam, a las   4:00 P.M.

 E. ¿Nos puede decir cuál es su nombre completo?
R. María de la Soledad Leona Camila Vicario Fernández de San Salvador.
 E. ¿Cómo le nombran la mayoría de las personas?
R. Leona Vicario
E. ¿Cuándo y dónde nació?
R. 10 de abril de 1789 en la Cd. De México.
E. ¿Por qué decidió apoyar económicamente al movimiento de Independencia de México?
R. Para que adquieran las armas y lo necesario, para poder continuar con este movimiento y terminar con las injusticias cometidas por los españoles.
E. ¿De qué otra forma apoya a los insurgentes?
R. Les informo de los movimientos que pueden interesarles y que ocurren en la capital del Virreinato, además apoyo a los fugitivos y les envio medicinas.
E. ¿Como se llama el grupo al que apoya?
R. Los  Guadalupes
E.  ¿Qué disciplinas ha estudiado?
R. Cultivo las ciencias, las bellas artes, la pintura, el canto y la literatura.
E. ¿A qué clase social pertenece?
R. A la alta burocracia virreinal, pero sin los mismos derechos por haber nacido en México.
E. ¿Qué injusticias ha observado que se cometen constantemente?
·         No todos tenemos el mismo acceso a la educación y menos las mujeres.
·         El maltrato físico a los indígenas y a esclavos.
·         No tenemos las mismas oportunidades para trabajar en los puestos públicos.
E. ¿Cómo cree que afectó el movimiento de Independencia a los españoles peninsulares?
·         No se reconoció su gobierno y disminuyeron sus privilegios.
E. ¿Qué motivó a los novohispanos a luchar en el movimiento de independencia?
·         Pues ellos quieren que la  Nueva España siga siendo gobernada por un virrey y no quieren perder sus privilegios.
E. ¿Qué compañeros lucharon con usted, para lograr la Independencia de México?
R. Miguel Hidalgo, Morelos, Ignacio López Rayón, Andrés Quintana Roo, entre otros.
E. ¿Qué consecuencias trajo en su vida el participar en este movimiento?
R. Fui acusada por apoyar a los rebeldes, declarada culpable y se me condenó a formal prisión, además se me incautaron todos mis bienes y fui perseguida.
E. ¿Cómo fuiste recompensada por tu apoyo a este movimiento?
R. Recibí una liquidación en metálico, una hacienda llamada Ocotepec y 3 casas en la Cd. De México y me nombraron Benemérita de la Patria y fundadora de México.
E. ¿A qué se dedica actualmente?
R. A actividades políticas, periodísticas y poéticas.
E.-MUCHAS GRACIAS POR HABERNOS  DADO PARTE DE SU TIEMPO, SABEMOS QUE  CON SUS OCUPACIONES   DIARIAS, CASI  NO  SE ENCUENTRA  EN SU  HACIENDA.
R.-LE AGRADEZCO QUE SE INTERESEN EN MI VIDA, ESTOY PARA SERVIR A MIS COMPATRIOTAS.


jueves, 19 de mayo de 2011

PREGUNTAS PROVOCADORAS DEL TEMA LA INDEPENDENCIA.

1.- ¿ Cómo vivía la gente en 1810?

2.-¿ Cuáles eran las clases sociales e esa época?

3.-Motivo por el cual Miguel Hidalgo apoyo la lucha  por la Independencia.

4.-¿Qué  injusticias  vivían los nativos de la Nueva España?

5.-¿Qué impacto causo el movimientos de independencia en los españoles peninsulares?

6.-¿Por que luchaba cada grupo social en el inicio de la independencia?

7.-¿Por que no se le a dado la importancia debida a los tratados de Córdoba?

8.-¿Por que el 27 de septiembre  fue elegido como el día de la consumación de la independencia?

9.-¿ Quién  era  Don  Miguel  Hidalgo?

10.-¿Qué logros  se tuvieron al final de la lucha por la independencia?

LA SITUACION PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: Reseña de un acercamiento y una revelación.

       En las escuelas que se imparte educación primaria y secundaria del teritorio  mexicano, la historia se ha transmitido verbalmente y haciendo uso de la memorización de los acontecimientos y fechas sobresalientes además de fomentar la idealización de los héroes nacionales.
      También se ha enseñado a través de cuestionamientos despues de leer largas lecturas sin reliazr juicios críticos de las mismas.
      Ahora se pretende que la histotia se enseñe apartir de una situación- problema para que los alumnos formen juicios críticos a través de un trabajo continuo donde se busque y reconstruyan los conocimientos tomando en cuenta la participación y los diversos puntos de vista de las demás personas ( los  otros).
     Algunos de los elementos que debemos considerar al realizar una planeación por medio de la  SP son :

1.- LA SECUENCIA: Esta debe estar integrada por la misión, conceptos claves,el tiempo que se llevan las actividades,la organización del grupo etc.

2.-REPRESENTACIONES: Estas son de los aconteciemntos que se estan tratando.

3.-EL PUNTO ACERCA DEL CUESTIONAMIENTO: Consiste en hacer que el alumno tenga noción de los personajes antagónicos y protagónicos del suceso que se trata.

4.-INDICACIONES ACERCA DE LA ANIMACION:( documentos suplementarios)  Son todos aquellos que puede utilizar el maestro para  dar su  exposición final del tema o los que pueden usar los alumnos para tener una diversidad de puntos de vista sobre un mismo aconteciemiento. También se habla de los complementos informativos que son  la información complementaria que puede ampliar a un más la investigación.
5.-DOCUMENTOS: Aquí se mencionan todos los  nombres de los  documentos que le sirvieron de base en la investigación.
6.-PROLONGACIONES DIDACTICAS: Este  apartado se refiere a que los alumnos investigaran individualente y colectivamente la información conserniente al tema  que se este tratando.

INNOVAR PARA DIVERSIFICAR Y FAVORECER EL APRENDIZAJE HISTORICO MEDIANTE ENTORNOS VIRTUALES.

las formas tradicionales de enseñar historia son las siguientes:
EL ANECDOTISMO Es la forma más común  de enseñar y aprender historia.

HEROISMO: A  través del cual se presentan a los personajes como prototipos   a seguir por sus valores cívicos y patrioticos.

LAS EFEMERIDES: Son las conmemoraciones sociales que se celebran durante el año y que algunas veces se vuelven fiestas populares.

EL DOGMATISMO: Son creencias tradicionales que se establecieron por quienes estan en el poder y no pueden ponerse en duda.

EL VERBALISMO:Es el medio más usado para enseñar historia, donde solo se puede ver, escuchar y hablar.

EL MANIQUEISMO: Es la forma de presentar a los personajes historicos sin poder ser su analisis críico y objetivo.

EL CRONOLOGISMO: Ayuda a ordenar los acontecimientos de la historia, ver las causas y consecuencias de estos hechos.

       Aunque la historia se trate de diferentes  formas, siempre se va a caer en los mismos contenidos, modos de enseñar  y formas de evaluar.

HISTORIA PARA QUE?
       La historia  se  enseña   para  fortalecer   la   cohesión   social   y es el instrumento para  la formación  nacionalista o la educación para la paz, la convivencia, la democracia y la vida ciudadana. Actualmente se pretende que con la enseñanza de la historia se conozcan las causas y efectos de los acontecimientos, se puedan formar juicios críticos a cerca de las narraciones historicas y que se forme la conciencia historica de forma personal y colectiva.

EL BLOG: QUÉ ES Y CÓMO USARLO EN EDUCACIÓN.

       El blog es un sistema donde se hacen publicaciones de manera informal sobre una gran diversidad de temas, los cuales estan registrados por un orden cronológico inverso y através de ellos expresamos opiniones, pensamientos y sentimientos. Algunas de sus características son :
+     Se pueden  hacer comentarios a los escritos que se han hecho.
+     Se hacen enlaces directos o inverso ( trackbacks).
+     Los materiales aparecen ordenados.
+     Se propician redes sociales.
  TIPOS DE BLOG:

1.- EDUBLOG:   Son bitacoras cuyo fin es que se utilicen y sirvan en la educación y pueden utilizarse de tres formas diferentes:    +como herramientas para construir conocimientos.
                                     +para que los alumnos  reflexionen sobre lo que han aprendido.
                                     +como red social.

2.-WEBLOG: Son recursos imprescindibles para expresarse y comunicarse dentro de las aulas o a lo largo de la vida académica.Y son  muy útiles para los alumnos que realizan un autoaprendizaje.

 VENTAJAS DE LOS TIPOS DE BLOG
+ Al utilizarlos se da la posibilidad de reflexionar sobre los escritos hechos y se pueden modificar si así se desea.
+Éstos nos invitan a conversar con otros.
+Nos ayudan a formarnos una idea de quienes somos y como nos catalogan los demás.
+Ayudan al trabajo colaborativo.
+Se crea el respeto de autor
+hay organización y coordinación de documentos.
+Nos sirven para tener contacto social con las personas que también tienen blo
     Finalmente los blog son un instrumento tecnológico que nos permite aprender mediante el uso de los mismos.

MI OPINION A CERCA DE LA SITUACION PROBLEMA EN HISTORIA.

           A  través de lo leído me doy cuenta que se requiere de un cambio para enseñar la historia, para que ésta se vuelva amena e interesante para los alumnos.  Debemos iniciar por cambiar los libros texto, pues la forma en que nos presentan la historia no nos motiva a a prenderla, mejor dicho conocerla,  para poder así  opinar sobre los acontecimientos ocurridos a  largo de la vida de la humanidad.   También  las clases de historia  deben  abrirse a la pluralidad de puntos de vista e interpretaciones de los hechos historicos,  lo cual nos llevará a una mejor comprensión y  a formar juicios críticos de todo  lo que se lee.
            El  papel del docente consiste en  conocer los conceptos de lo que va a enseñar, tomar en cuenta las representaciones de sus alumnos así como lo que se muestra en los libros de texto y en los documentos que sirven de base para abordar un tema.
            Se quiere que a través de la enseñanza de la historia se construyan un pensamiento crítico al mismo tiempo que se  transmitan conocimientos y un patrimonio cultural.

NOCION Y PRACTICA DE LA SITUACION PROBLEMA EN HISTORIA.

       El   autor  Dalongeville   propone   un   modelo    didáctico   llamado    " SITUACION - PROBLEMA"  mediante el cual los alumnos  formaran juicios criticos de los episodios de nuestra historia.
       Para cambiar la forma de aprender historia los alumnos deben formar nuevos conceptos y romper con los ya adquiridos (representaciones mentales) y esto se lograra de la siguiente manera:
       Primeramente se toma conciencia de lo que se sabe,posteriormente se confrontara con una situacion-problema que pone en tela de juicio lo que la persona sabe y cree, para  posteriormente destruir lo ya adquirido y así  poder  construir una nueva representación es decir  un nuevo concepto histórico.
       El papel del profesor es proponer una situación- problema, analizar las representaciones de sus alumnos ( conocimientos previos) proponer cuestionamientos que no puedan ser resueltos con lo ya adquirido y que motive a investigar lo que no se sabe a través de diversos documentos para poder así conceptualizar los contenidos y conceptos necesarios para lograr un aprendizaje.
      Los libros de texto junto con los discursos siguen siendo instrumentos importantes para transmitir la informaciopn historica, pero se les crítica por señalar al aprendizaje como la información que carecen los alumnos de dichos temas y no como sus representaciones, si se desconocen los conocimientos previos que poseen los alumnos no se podrá  llegar a la construccion de nuevos conocimientos.
      También debe haber pluralidad de puntos de vista y de significados, esto quiere decir que los alumnos deben pensar en una SP y van a poder comparar  su propio punto de vista con los  demás para finalmente reconstruirlo nuevamente.
      Al  enseñar historia  no se pueden dejar a un lado los conceptos, las narraciones y exposiciones pues siguen siendo elementos importantes para tratar la historia.